"Learning Analytics ist die Interpretation von lernerspezifischen Daten, um den individuellen Lernprozess zu verbessern." (Martin Ebner)
"Die Struktur des Netzwerks, das sich um einen Menschenbefindet, ist derartig reichhaltig und vielfältig, dass selbst bei Diensten mit Millionen von Nutzern jeweils eigene Muster von Einzelpersonen entstehen. [...] Es gibt keine vollständige Anonymität mehr."
Anonym war gestern (Erica None) unter Berufung auf Shmatikov.
Zusammenfassung der Kurseinheit Learning Analytics
Samstag, 23. Juni 2012
Freitag, 15. Juni 2012
L3T's work über zukunftsträchtige Bildungsmedien
Unter dem Namen L3T's work fand in Bad Reichenhall Ende Mai/ Anfang Juni ein Expertentreffen zur Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien statt.
Peter Baumgartner schreibt darüber u.a.:
"Brainstorming zu den Bildungsmedien der vergangenen 5 Jahrzehnte.
Bei dieser Sammlung war für mich inhaltlich besonders interessant (ich war der Kurator für das Jahrzehnt 1991-2000), dass zu Beginn viel Hard- und Software damit assoziiert wurde, dass aber beim "Einpacken" für die Zukunft es aber vor allem die didaktische Konzepte waren, die übrig geblieben sind."
Von den von Baumgart angeführten Wetten über zukünftige Entwicklungen zitiere ich Nr.6:
"WETTE 6: Mindestens fünf deutschsprachige Lehrbücher sind mit einem Verfallsdatum /notwendigem Aktualisierungsdatum versehen.
Trifft zu in 6/12/18 Monaten oder später/nie?
Kriterium: Nachweis"
Eine Erläuterung zu den Wetten und alle 12 im Wortlaut finden sich auf dem L3T-Blog.
In einem Kommentar zu Baumgarts Artikel weist die Veranstalterin Sandra Schoen darauf hin, dass sie bei der Wahl der eingesetzten Methoden/Techniken von Veranstaltungen mit Hermann Will beeinflusst war und fügt ein Link auf die Rezension eines Buches von Will hinzu.
Peter Baumgartner schreibt darüber u.a.:
"Brainstorming zu den Bildungsmedien der vergangenen 5 Jahrzehnte.
Bei dieser Sammlung war für mich inhaltlich besonders interessant (ich war der Kurator für das Jahrzehnt 1991-2000), dass zu Beginn viel Hard- und Software damit assoziiert wurde, dass aber beim "Einpacken" für die Zukunft es aber vor allem die didaktische Konzepte waren, die übrig geblieben sind."
Von den von Baumgart angeführten Wetten über zukünftige Entwicklungen zitiere ich Nr.6:
"WETTE 6: Mindestens fünf deutschsprachige Lehrbücher sind mit einem Verfallsdatum /notwendigem Aktualisierungsdatum versehen.
Trifft zu in 6/12/18 Monaten oder später/nie?
Kriterium: Nachweis"
Eine Erläuterung zu den Wetten und alle 12 im Wortlaut finden sich auf dem L3T-Blog.
In einem Kommentar zu Baumgarts Artikel weist die Veranstalterin Sandra Schoen darauf hin, dass sie bei der Wahl der eingesetzten Methoden/Techniken von Veranstaltungen mit Hermann Will beeinflusst war und fügt ein Link auf die Rezension eines Buches von Will hinzu.
Edupunks, MOOC, ...
Die Zeit vom 14.6. schreibt auf S.69 über Edupunks, die Abbrecherquoten bei der Fernuni Hagen und eine Dreiteilung der Unis in "mediale Superstars, in Forscher und in einen dritten Teil, der Mentoring und Tutoring übernimmt".
In der Schulausbildung geht die Tendenz ja bereits heute mehr und mehr dazu, dass die Ausbildung an öffentlichen Schulen durch private Nachhilfe ergänzt wird.
Ob man Ratgeber-Communittys wie gutefrage.net schon eine Tutoring-Rolle zugestehen will, wäre zu diskutieren; doch in die angedeutete Richtung geht die Entwicklung - zumindest in Teilbereichen - schon.
In der Schulausbildung geht die Tendenz ja bereits heute mehr und mehr dazu, dass die Ausbildung an öffentlichen Schulen durch private Nachhilfe ergänzt wird.
Ob man Ratgeber-Communittys wie gutefrage.net schon eine Tutoring-Rolle zugestehen will, wäre zu diskutieren; doch in die angedeutete Richtung geht die Entwicklung - zumindest in Teilbereichen - schon.
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